С 25.03-29.03 на базе нашего центра состоится  5- дневный семинар  "РАС. Диагностика и терапия  нарушений", состоящий  из 3-х модулей.
Семинар проводится в партнёрстве с польским благотворительным фондом «Ари-Ари» и Познанским центром «Integracia plus» в рамках программы «Samodzielność i system samopomocowy dla osób niepełnosprawnych» при поддержке  международного фонда «Образование за демократию» и «Польско-американского фонда свободы».
Ведущая Изабелла Спихл - одна из ведущих польских специалистов, логопед, дефектолог с 25ти летним стажем, руководитель центра «Integracia plus», автор методических пособий и материалов.

ПРОГРАММА СЕМИНАРА:
1.МОДУЛЬ (25-26.03)-Аутизм. Диагностика от 3х месяцев. Тестирование интеллектуального развития ребёнка. Латеральная доминация.
2.МОДУЛЬ (27-28.03)-Терапия нарушений при аутизме.
3.МОДУЛЬ (29.03)- Терапия нарушений при аутизме Стимуляция развития игры. Помощь семье, и терапия дома.

Программа семинара
УРОВЕНЬ 1. Диагноз нарушений при аутизме. 25.03-26.03 - с 9.00 до 15.00
1.    Характеристика проявлений.  Своевременное диагностирование аутизма.- От 3 до 30 месяца жизни. Оценка уровня интеллектуальных функций от 30 месяца до 5 года жизни- Анатомические и функциональные различия мозговых полушарий- Диагностические тесты (шкала Лейтера, невербальный тест на умственные способности SON R- Диагностирование с целью выявления доминирующеq стороны тела- Оценка достижений в развитии речи, коммуникации, игры, подражание- Оценка социального поведения и моторики- Разговор с родителями, как ее провести
2.     Различие между аутизмом и другими расстройствами коммуникации - афазией, алалией, синдромом Аспергера. Практическое проведение диагностики детей с аутизмом-
Как провести обследование ребенка - условия первых встреч. Обязательные средства, делающие возможным детальный диагноз сфер развития. Сложное поведение ребенка, как справиться. Формулировка диагноза ребенка и программы терапии. Анализ фото и фильмов.  Дискуссия, вопросы и ответы.
УРОВЕНЬ2. Теоретические основы нейробиологической терапии.
27.03 с 9.00 до 15.00
28.03 –  с 9.00 до 18.00
1. Нейропластичность нервной системы. Механизмы обучения. Обучение и развитие. Структура терапевтической программы: элементы, строение, определение цели.
2. Терапия зрительных функций- Зрительный контакт- Расширение зрительного поля- Контроль за выполнением действий с помощью зрения- Зрительный анализ и синтез- Подбор соответствующей терапевтической помощи (создание главного метода работы)
3. Терапия слуховых функций. Тренинг слуховой внимательности - обращение внимания на слуховой стимул, локализацию источника звука в пространстве, распознавание и запоминание звуков, распознавание звуков и сочетание их с другими стимулами. Тренинг понимания и подражания звукам речи. Подбор соответствующей терапевтической помощи.
4. Тренинг мышления. Творчество в рамках категорий. Упражнения для причинно-следственного мышления, кодирование.
5. Терапия функций левого полушария мозга. Использование невербального материала. Стимуляция с помощью языкового материала. Презентация соответствующей терапевтической помощи. Формирование речевой системы: понимание,  подражание, повторение, создание ответы: Ранняя наука чтения как вспомогательный фактор коммуникации. Анализ и отбор терапевтической помощи - создание общего метода работы терапевта.
УРОВЕНЬ 3. 29.03 – с 9.00 до 15.00
Работа с родителями. Состояние родителей ребенка с аутизмом:  травма, боль и страх, поиск помощи, поддержка семьи и близких или ее отсутствие. Первая встреча с терапевтом. Подготовка родителей к домашней терапии. Роль терапевта в процессе, роль родителей, разделение задач для папы и мамы. Помощь в благоустройстве работы дома, предоставление родителям обязательных знаний, умений и помощи для работы с ребенком.  Сложное поведение ребенка как справиться.  Оптимизация взаимоотношений с ребенком. Терапия общественных норм в семье
1.    Стимулирование развития: игры,  стимуляция моторики.
Сфера крупной моторики: типичные нарушения у детей с аутизмом, апраксия. Упражнения для развития тонкой моторики, планирование движений как помощь и приготовления к четким движений артикуляционных и руками. Мануальная техника побуждения звуков речи у детей, которые не следуют и не повторяют речи окружающих.
3. Терапия сенсорных стимулов (обоняние, осязание, вкус)
4. "Дневник событий" техника, во многих аспектах помогает языковом развитии: основы, функции, способы ведения дневника.
5. Упражнения для тренировки памяти.
6. Подведение итога. Выбор главного направления в терапии для детей с аутизмом, анализ терапевтических программ и фильмов.